Boletín 2: GRADE Informa
Abril - 2021
Iniciamos un segundo año escolar en pandemia y por ello, el tema central de esta segunda edición de GRADE Informa es "Educación". Además, incluimos un apartado especial sobre las Elecciones 2021 que se realizarán este domingo 11 de abril
1. GRADE EN MEDIOS
“Salvo una o dos excepciones, han sido muy pobres. Algunos ofrecieron construir colegios, pero no los necesitamos en gran medida, lo que necesitamos es mejorar la infraestructura de los que ya existen. Otros dijeron que debemos contratar más docentes, es cierto, el número de profesores por estudiante ha ido bajando en los últimos años, pero lo que requerimos con urgencia son mejores docentes, hay que trabajar en su desarrollo profesional y capacitarlos en el uso de las TIC’s”. Santiago Cueto (GRADE).
“Muchos planes de gobierno ofrecen agua a los que necesitan, pero cuando un político ofrece este servicio está asumiendo que la gente ya ocupó el terreno idealmente y ya vivió en precariedad, están remediando y no están yendo al origen del problema”. Álvaro Espinoza (GRADE).
“Los docentes tienen que diseñar actividades que demande pensamiento crítico, de alta demanda cognitiva, tienen que observar con criterios claros y tienen que interpretar esa evidencia. Son muchas habilidades para las cuales los docentes no están formados. Ese es el desafío. Necesitamos enfocarnos en la formación de los docentes, porque estos temas de evaluación formativa son complejos y, a la vez, claves. Son claves para mejorar la enseñanza y, por lo tanto, el aprendizaje de los chicos”, Jessica Tapia (GRADE).
“Enfrentamos una situación que mezcla (…) los embates de la pandemia y sus efectos sobre el mercado laboral, con un conjunto de debilidades estructurales que ya estaban presentes antes de la pandemia pero que en muchos casos la pandemia ha revelado en su mayor dimensión. Entonces hay un problema bien serio de desempleo (…) producto de la pandemia, pero hay también problemas de baja productividad, hay problemas de alta informalidad y hay un problema bien serio de falta de acceso a una red de protección social básica para el ciudadano”. Miguel Jaramillo (GRADE).
#GRADEEnMedios
2. ELECCIONES 2021
Por: Yina Rivera Brios – Proyecto CREER
Este artículo presenta un análisis de las propuestas sobre educación rural y educación sexual integral (ESI) que figuran en los planes de gobierno de las cinco agrupaciones políticas que lideraban las encuestas a mediados de marzo de 2021 en el Perú: Acción Popular; Renovación Popular; Juntos por el Perú; Victoria Nacional y Fuerza Popular. Además, al final del artículo se revisan brevemente algunas propuestas formuladas por las otras 13 agrupaciones políticas que se preparan para los comicios de este 11 de abril.
"Decir que se necesita producir más vivienda social es algo de lo que todos estamos de acuerdo, el problema es cómo, y ahí es donde fallan básicamente todos los planes". (Álvaro Espinoza, GRADE).
"La policía necesita aprender técnicas de patrullaje, mejorar su relación con los serenazgos, vincularse con el Ministerio [del Interior] para la creación de unidades de análisis delictivo. ¿Qué significa esto? Que haya gente que no solamente cuente y vea donde están los delitos sino que los interprete y señale por qué están en esas zonas". Wilson Hernández (GRADE).
Sobre la propuesta de Juntos por el Perú acerca de implementar la política nacional de educación superior técnico-productiva para brindar capacidades laborales a jóvenes y potenciar la educación no universitaria, dijo: “Hay que mirar [la educación técnica] integralmente. Este punto engloba las becas, o tendría que englobarlo mirando lo objetivo, oferta y demanda de la educación técnica, con la valoración social”. Hugo Ñopo (GRADE).
#Elecciones2021
3. PUBLICACIONES DE GRADE:
Políticas para combatir la pandemia de COVID-19
Por: Miguel Jaramillo (Investigador principal de GRADE) y Kristian López
Este documento aborda las circunstancias particulares de las políticas usadas en la contención de la pandemia del COVID-19. Se hace un análisis sobre la implementación de una política apropiada de vigilancia epidemiológica, con pruebas diagnósticas adecuadas; el rastreo de contactos; y el uso de protocolos efectivos de aislamiento. Este mismo documento propone cinco áreas de mejora y cambios de enfoque en la política de respuesta nacional.
4. PUBLICACIONES EN COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES:
La inclusión educativa de niños, niñas y adolescentes migrantes venezolanos en el Perú: una política que no se puede nombrar
Por Lorena Alcázar y María Balarin (Investigadoras principales de GRADE). Publicado por Equilibrium CenDE
Este artículo busca analizar el desarrollo de la política educativa en respuesta a la demanda creciente de parte de la población migrante venezolana. El análisis se enfoca sobre todo en el caso de la Estrategia Lima Aprende, ni un niño sin estudiar, desarrollada por la Dirección Regional de Educación de Lima (DRELM), aunque se consideran también diversos dispositivos normativos promovidos desde el Ministerio de Educación para facilitar la inclusión de los niños, niñas y adolescentes migrantes al sistema educativo peruano. El análisis busca identificar en qué medida dicha respuesta se ajusta a las necesidades existentes y qué limitaciones enfrenta su diseño e implementación.
5. PODCAST:
“Los principales desafíos, al igual que el año anterior, tienen que ver sobre todo con los problemas de conectividad que tienen nuestros niños y niñas. Como parte del programa Conecta Ideas, el año pasado hicimos una encuesta telefónica a una muestra aleatoria de 100 padres y madres de familia. Como parte de los resultados se encontró que únicamente el 33% tenían internet fijo a través de un módem en su hogar”. Claudia Sugimaru (GRADE)